専門知識は「賞味期限」が短くなってきており、
その価値も少しずつ低下している。
「質問」と「答え」を上場株に例えると、現在のような環境では、
質問の値段が上がり、答えの値段が下がっているといえるだろう。
ハーバード大学のトニー・ワグナー教授（教育学）は
「いま、知識はコモディティー（一般化して価値が薄まったもの）化
していている。 答えはいつでもどこでも手にはいるのだから」
と言っている。
私たちは膨大な知識に埋没してしまっているので、ワグナー教授の
同僚で、イノベーションが専門のポール・ボッチノ教授によると
こうだ。
「客観的事実やデータといった明示的な情報の価値は落ちている」
本当の価値は、 「問いの答えを追及する際に、
その知識をどう生かせるか」にあるのだ。』
（Q思考；ウォーレン・バーガー）
よく試験とかで、インターネットを使用すると不正だとか、
何かのレポートで、インターネットからのコピペがダメだ
とか言われていますね。
カンニングはよくないことですねと、ニュースなどでも
取り上げられています。
もう少し現象を掘り下げてみますと、
「そもそもコピペで点がとれてしまうテストに意味はあるのか？」
ということがあると思います。
インターネットに落ちている情報をテストして、
記憶していることに意味があるのかということです。
だれでもスマホで検索すれば（記憶していなくても）
直ぐ調べられますし、 それこそ昨今のAIの力で簡単に
代替えできるものなのかなと。
人間でこそできる思考力が重要なのかなと思います。
だからさっきの試験の例でいえば、 たとえば「思考力」「発想力」を
試すテストにしてほしいかなとおもうのです。
私も学生時代、ちょうど高校生くらいからでしょうか。
ただ覚える学校の勉強が嫌で、その教科に対して
「自分としてどういう意味がつけられるか」
ということを意識していたように思います。
そんなことをしているとテストの点は取れなくなるのですが、
そういった考えることが、自分なりの解釈をつけるのが
大事だと思っていたのです。
そうしていると学んでいるのは教科そのものではなくて、
たとえば「思考方法」 であったりするので、
他のものを解釈するのに役に立ったりします。
今一度、答えでなく質問の価値に着目してみましょう。
今日も成功をお祈りしています、お読みくださり感謝します。